本文關(guān)鍵詞：基于SPOC的“大學(xué)計算機”課程分級教學(xué)改革實踐

  更多相關(guān)文章： SPOC MOOC 翻轉(zhuǎn)課堂 分級教學(xué)

【摘要】：本文分析了SPOC發(fā)展過程中的優(yōu)勢,結(jié)合"大學(xué)計算機"課程教學(xué)改革中存在的問題,提出了一種課堂教學(xué)與SPOC教學(xué)并舉、分級層次因材施教的課程改革思路,并進行了初步實踐。
【作者單位】： 中國人民解放軍陸軍軍官學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： SPOC MOOC 翻轉(zhuǎn)課堂 分級教學(xué)
【基金】：教育部2014年與百度公司校企合作專業(yè)綜合改革項目(2014-BD333);教育部文科大學(xué)計算機教學(xué)改革項目(2014-A188) 安徽省2014年高等學(xué)校省級質(zhì)量工程項目(2014jyxm738)
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： 1前言1.1 SPOC概述SPOC是Small Private Online Course的縮寫,中文意思是“小規(guī)模私密在線課程”。“Small”是指學(xué)生人數(shù)一般在數(shù)十人到數(shù)百人之間,有助于提升學(xué)習(xí)參與度、互動性及完課率;“Private”是指只對滿足準(zhǔn)入條件的少部分申請者完全開放課程,具有一定的私密性。因此

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 馬保仙;分級教育教學(xué)策略的探討[J];太原科技;2005年02期

2 何麗艷;;利用多媒體進行“隱性”分級教學(xué)的思考[J];佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報;2006年06期

3 ;[J];;年期

，

本文編號：773116