本文關(guān)鍵詞：顧及專業(yè)差異的大學計算機基礎(chǔ)教學模式研究

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【摘要】：隨著中小學計算機基礎(chǔ)教育工作的加強,大學新生在計算機基礎(chǔ)知識和能力方面的差異不斷減小,專業(yè)差異性成為當前大學計算機基礎(chǔ)教學質(zhì)量提高的主要問題。以大學計算機基礎(chǔ)教學中的專業(yè)差異性問題為基礎(chǔ),從專業(yè)類別劃分、教學內(nèi)容模塊化、教學方法多樣化和考核評價機制多元化幾個方面構(gòu)建了顧及專業(yè)差異的大學計算機基礎(chǔ)教學新模式。該模式在西南林業(yè)大學的2012-2014級本科專業(yè)教學中進行了教學實踐,取得了良好的教學效果。
【作者單位】： 西南林業(yè)大學計算機與信息學院;
【關(guān)鍵詞】： 大學計算機基礎(chǔ) 專業(yè)差異 教學模式
【基金】：西南林業(yè)大學教研基金資助(項目編號:YB201425) 云南省高等學校計算機教學研究會項目(項目編號:2013012)
【分類號】：G642.4;TP3-4
【正文快照】： 隨著信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用,社會對各類人才的計算機應(yīng)用能力的要求不斷提高。計算機應(yīng)用的基本技能已經(jīng)成為當前衡量大學生專業(yè)素質(zhì)與能力一項非常重要的標志[1]。大學計算機基礎(chǔ)課程是當前中國高校面向所有本科生開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程,與傳統(tǒng)的數(shù)學和物理課程具有同等重要的地

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本文編號：737812