基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程MOOC教學(xué)模式研究
本文關(guān)鍵詞:基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程MOOC教學(xué)模式研究
更多相關(guān)文章: 計(jì)算思維 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 系列課程 教學(xué)模式 MOOC 混合式
【摘要】:計(jì)算思維是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要掌握的一類(lèi)理解和解決問(wèn)題的普適思維方式。在面向各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)中引入跨學(xué)科元素,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維具有重要意義。但是目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式很難適應(yīng)這種思維能力培養(yǎng)的要求,針對(duì)這一問(wèn)題,本文提出基于計(jì)算思維的混合式MOOC教學(xué)模式,通過(guò)MOOC實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)寬度教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的深度,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維能力目的。
【作者單位】: 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 計(jì)算思維 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 系列課程 教學(xué)模式 MOOC 混合式
【分類(lèi)號(hào)】:G434;TP3-4
【正文快照】: 一、引言隨著移動(dòng)通信、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的應(yīng)用,許多領(lǐng)域引發(fā)了一系列的變革,信息技術(shù)已經(jīng)融入社會(huì)的方方面面,深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式。隨著這一進(jìn)程的全面深入,計(jì)算思維成為人們認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的基本能力之一,也是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都應(yīng)具
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 陳國(guó)良;;基于計(jì)算之樹(shù),構(gòu)建有特色的大學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)體系——為《大學(xué)計(jì)算機(jī)——計(jì)算思維導(dǎo)論》作序[J];工業(yè)和信息化教育;2013年06期
2 戰(zhàn)德臣;聶蘭順;徐曉飛;;計(jì)算之樹(shù)——一種表述計(jì)算思維知識(shí)體系的多維框架[J];工業(yè)和信息化教育;2013年06期
3 高恩婷;;對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算思維教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J];福建電腦;2013年04期
4 段亞楠;;大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算思維能力培養(yǎng)[J];價(jià)值工程;2013年19期
5 ;《大學(xué)計(jì)算機(jī)——計(jì)算思維導(dǎo)論》[J];工業(yè)和信息化教育;2013年08期
6 徐迎曉;何文琦;王治珍;劉立;;基于嚴(yán)肅游戲的計(jì)算思維培養(yǎng)[J];計(jì)算機(jī)教育;2013年18期
7 蔣宗禮;;計(jì)算思維之我見(jiàn)[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2013年09期
8 萬(wàn)亞平;陽(yáng)小華;劉志明;黃欣陽(yáng);馬淑萍;;計(jì)算思維系統(tǒng)化特征探析[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年11期
9 楊珍;鐘誠(chéng);何秋燕;;基于計(jì)算思維的信息技術(shù)課程教學(xué)模式的研究[J];網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用;2013年10期
10 陳國(guó)良;董榮勝;;計(jì)算思維的表述體系[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2013年12期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條
1 王飛躍;;從計(jì)算思維到計(jì)算文化[A];新觀點(diǎn)新學(xué)說(shuō)學(xué)術(shù)沙龍文集7:教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[C];2007年
2 翟瑩瑩;高克寧;李金雙;趙長(zhǎng)寬;;計(jì)算思維在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用教學(xué)中的實(shí)踐研究[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2012年
3 王飛躍;;文化能計(jì)算嗎[A];新觀點(diǎn)新學(xué)說(shuō)學(xué)術(shù)沙龍文集20:社會(huì)能計(jì)算嗎[C];2008年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條
1 李曉明 北京大學(xué)校長(zhǎng)助理 北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)研究所所長(zhǎng);社會(huì)科學(xué)與計(jì)算思維交叉滲透[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2013年
2 記者 呂賢如;應(yīng)使每個(gè)孩子學(xué)會(huì)“計(jì)算思維”[N];光明日?qǐng)?bào);2009年
3 本報(bào)記者 朱廣菁;李國(guó)杰:計(jì)算思維不僅僅屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)家[N];大眾科技報(bào);2009年
4 本報(bào)記者 張清俐;計(jì)算社會(huì)科學(xué):計(jì)算思維與人文靈魂相融合[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2014年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 黃崇福;信息擴(kuò)散原理與計(jì)算思維及其在地震工程中的應(yīng)用[D];北京師范大學(xué);1992年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 王節(jié);高職學(xué)生計(jì)算思維現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策的研究與實(shí)踐[D];重慶師范大學(xué);2015年
2 王娟;基于Scratch的創(chuàng)意計(jì)算思維可視化研究[D];上海師范大學(xué);2015年
3 張馨月;計(jì)算思維在高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];四川師范大學(xué);2015年
4 梁艷瑞;基于App Inventor的高職學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)研究[D];四川師范大學(xué);2015年
5 宗偉偉;促進(jìn)計(jì)算思維發(fā)展的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];山東師范大學(xué);2015年
6 孔德宇;基于計(jì)算思維的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)MOOC課程模式研究[D];河南師范大學(xué);2015年
7 李靜;基于計(jì)算思維的Flash教學(xué)設(shè)計(jì)[D];陜西師范大學(xué);2015年
8 張潔;中學(xué)生AI程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究[D];南京師范大學(xué);2015年
9 胡君yN;基于計(jì)算思維的高中VB教學(xué)模式研究[D];南京師范大學(xué);2015年
10 孫麗;融入計(jì)算思維理念的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式研究與實(shí)踐[D];遼寧師范大學(xué);2015年
,本文編號(hào):624825
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/jisuanjikexuelunwen/624825.html