本文關鍵詞：高職院校計算機專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實踐

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【摘要】：我國現(xiàn)階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有融合到整體的教學體系中,致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫離了學科專業(yè)。本文從計算機專業(yè)學生的社會需求及社會背景出發(fā),建議通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融于教學環(huán)節(jié),鼓勵計算機學生依托學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,以"互聯(lián)網+"思維洞悉傳統(tǒng)行業(yè)轉型突破點;通過校企合作模式,走進一線,熟悉本專業(yè)產業(yè)化流程,儲備創(chuàng)業(yè)資質,溫故知新;通過組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽,培養(yǎng)團隊合作、資源整合能力。三者有機結合培養(yǎng)計算機專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對高職院校培養(yǎng)計算機專業(yè)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力有一定的指導意義。
【作者單位】： 山東協(xié)和學院;
【關鍵詞】： 計算機 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 互聯(lián)網+
【基金】：山東省青少年教育科學規(guī)劃課題“創(chuàng)客”對大學生價值潛能研究(2016AJY056),審批機構:山東省青少年教育科學規(guī)劃管理辦公室 山東省軟科學研究計劃項目“物聯(lián)網背景下傳統(tǒng)農業(yè)轉型智慧農業(yè)的對策研究——以魯西南地區(qū)為例”(2015RKB01370),審批機構:山東省軟科學辦公室
【分類號】：TP3-4;G712
【正文快照】： 1計算機專業(yè)學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性 1.1大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的背景 2016年6月,國務院頒布了《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干措施的意見》,明確指出,推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起源于美國等發(fā)達國家,共經歷了三個發(fā)展階段———起步、發(fā)展和成熟階

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本文編號：594492