發(fā)布時(shí)間：2017-07-08 05:04

  本文關(guān)鍵詞：微課在非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展,教育水平也在不斷提高。近年來,微課作為一種全新的教學(xué)模式正在崛起,微課模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課堂的一次較大的突破,而這是基于信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是我國普通高等教育階段一門必修的課程,而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與推廣,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的重要性也與日俱增。目前,將微課運(yùn)用到非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中,有著極大的效果。本文在闡述微課的含義與幾大特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步分析了微課在非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的具體應(yīng)用。
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 非計(jì)算機(jī)專業(yè) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué) 應(yīng)用
【分類號(hào)】：G434;TP3-4
【正文快照】： 一、微課的含義與特點(diǎn)分析(一)微課的含義2008年,由美國的戴維·彭羅斯[1]最初提出了“微課”(Microlecture)這個(gè)詞,微課指的是依據(jù)教學(xué)實(shí)踐目標(biāo),以教學(xué)視頻作為教學(xué)的主要承載,將教師在教學(xué)過程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的過程記錄下來。微課最核心的部分是教師所錄制的教學(xué)視

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本文編號(hào)：533084