本文關(guān)鍵詞：基于“導(dǎo)師制—階段分流—工作室”模式的高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：闡述了"導(dǎo)師制—階段分流—工作室"建設(shè)內(nèi)涵,從建設(shè)內(nèi)容、管理機(jī)制、組織教學(xué)、評(píng)價(jià)體系、教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等六個(gè)方面詳細(xì)介紹了建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了取得的實(shí)踐成果。實(shí)踐證明,"導(dǎo)師制—階段分流—工作室"人才培養(yǎng)模式有機(jī)整合校企資源,實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏。
【作者單位】： 廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 導(dǎo)師 工作室 項(xiàng)目 階段分流
【基金】：2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目《基于“導(dǎo)師制—階段分流—工作室”模式的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐》(2012GJA375)
【分類號(hào)】：G712;TP3-4
【正文快照】： 一、建設(shè)背景在《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》(教職成[2011]12號(hào))、《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》(教職成[2014]9號(hào))、《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于深化高等教育綜合改革的意見(jiàn)》(桂政發(fā)[2015]6號(hào))等職業(yè)教育文件指引

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  本文關(guān)鍵詞：基于“導(dǎo)師制—階段分流—工作室”模式的高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：487560