本文關鍵詞：計算思維的科學涵義與社會價值解析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："計算思維"概念的討論發(fā)源于計算機科學領域,是關于科學思想和方法之深刻價值的進一步覺醒;"計算思維"概念正在走出計算機科學乃至自然科學領域,向社會科學領域拓展,顯現為一種新的具有廣泛意義的思想方法,預示著重要的社會價值。但同時,"計算思維"又是一個有待澄明的概念,因此,廓清"計算思維"的結構圖景將有助于其普適價值的順利彰顯。從主體與世界的交互關系類型出發(fā),可將"計算思維"概念解析為三組相互關聯的思維結構:對象化思維和過程思維,兼具認識世界和改造世界的功能,分別指向世界的空間和時間維度;抽象思維和可視化思維,它們主要體現在認識世界的活動當中,分別指向世界的內在層面和外在層面;工程思維和自動化思維,它們處在表現為改造世界的能力,分別指向改造世界的必然性和自由性。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 計算思維 對象化思維 過程思維 抽象思維 可視化思維 工程思維 自動化思維
【基金】：國家社科基金教育學青年項目“多平臺、跨學科、聚類化、重創(chuàng)造的中小學機器人教育研究”(CCA130133)
【分類號】：TP3
【正文快照】： 一、引言2006年,“計算思維”概念肇始于卡內基·梅隆大學計算機科學系主任周以真(Jeannette M.Wing)的界定。如今,這個概念逐步受到基礎教育界的廣泛重視:2009年—2010年,美國“國家研究委員會”(National Research Council,NRC)組織了兩場關于計算思維的專題研討會;2011年,

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本文編號：463834