發(fā)布時(shí)間：2017-06-19 22:01

  本文關(guān)鍵詞：計(jì)算思維的科學(xué)涵義與社會(huì)價(jià)值解析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："計(jì)算思維"概念的討論發(fā)源于計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域,是關(guān)于科學(xué)思想和方法之深刻價(jià)值的進(jìn)一步覺(jué)醒;"計(jì)算思維"概念正在走出計(jì)算機(jī)科學(xué)乃至自然科學(xué)領(lǐng)域,向社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域拓展,顯現(xiàn)為一種新的具有廣泛意義的思想方法,預(yù)示著重要的社會(huì)價(jià)值。但同時(shí),"計(jì)算思維"又是一個(gè)有待澄明的概念,因此,廓清"計(jì)算思維"的結(jié)構(gòu)圖景將有助于其普適價(jià)值的順利彰顯。從主體與世界的交互關(guān)系類型出發(fā),可將"計(jì)算思維"概念解析為三組相互關(guān)聯(lián)的思維結(jié)構(gòu):對(duì)象化思維和過(guò)程思維,兼具認(rèn)識(shí)世界和改造世界的功能,分別指向世界的空間和時(shí)間維度;抽象思維和可視化思維,它們主要體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng)當(dāng)中,分別指向世界的內(nèi)在層面和外在層面;工程思維和自動(dòng)化思維,它們處在表現(xiàn)為改造世界的能力,分別指向改造世界的必然性和自由性。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 計(jì)算思維 對(duì)象化思維 過(guò)程思維 抽象思維 可視化思維 工程思維 自動(dòng)化思維
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)青年項(xiàng)目“多平臺(tái)、跨學(xué)科、聚類化、重創(chuàng)造的中小學(xué)機(jī)器人教育研究”(CCA130133)
【分類號(hào)】：TP3
【正文快照】： 一、引言2006年,“計(jì)算思維”概念肇始于卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系主任周以真(Jeannette M.Wing)的界定。如今,這個(gè)概念逐步受到基礎(chǔ)教育界的廣泛重視:2009年—2010年,美國(guó)“國(guó)家研究委員會(huì)”(National Research Council,NRC)組織了兩場(chǎng)關(guān)于計(jì)算思維的專題研討會(huì);2011年,

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：463834