本文關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目課程的課例開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前，我國(guó)教育已由“以數(shù)量發(fā)展為主”過(guò)渡到“以質(zhì)量提高為主”的內(nèi)涵發(fā)展階段，教育課程改革的重點(diǎn)更加集中到教師的專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)方式的改革上來(lái)。筆者所在的學(xué)校通過(guò)工學(xué)結(jié)合、校企合作等方式進(jìn)行項(xiàng)目課程改革，隨著項(xiàng)目課程的進(jìn)行，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師開(kāi)始投身于項(xiàng)目課程課例的開(kāi)發(fā)和研究中去。本文結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)的項(xiàng)目課程，重點(diǎn)以《可視化編程應(yīng)用-Visual Basic6.0》這門(mén)課為例談?wù)勚新氂?jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目課程課例開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究。通過(guò)這個(gè)研究能夠改變教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師實(shí)踐能力；調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性，提升教師個(gè)性品質(zhì)；改變教師對(duì)課堂的理解，提高課堂教學(xué)效率；同時(shí)能夠培養(yǎng)和提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。 本論文主要包括五部分，其中第二章和第三章是論文的主體部分。 第一章緒論介紹了論文的研究背景、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、項(xiàng)目和項(xiàng)目課程課例等相關(guān)概念的界定、課例研究的目的和意義等。第二章介紹了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目課程課例開(kāi)發(fā)的實(shí)施方案設(shè)計(jì)，重點(diǎn)介紹了項(xiàng)目課程課例的開(kāi)發(fā)原則、研發(fā)流程和研發(fā)策略。第三章就《可視化編程應(yīng)用-Visual Basic6.0》這門(mén)課對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目課程課例開(kāi)發(fā)的實(shí)踐進(jìn)行案例分析，其中包括這門(mén)課項(xiàng)目課程課例的建構(gòu)和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程實(shí)施。第四章選取了同年級(jí)的兩個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)班級(jí)對(duì)項(xiàng)目課程課例的實(shí)施效果進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。第五章闡述了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目課程課例開(kāi)發(fā)和實(shí)踐的結(jié)論與反思，，并對(duì)論文進(jìn)行了總結(jié)和展望。
【關(guān)鍵詞】：中職 計(jì)算機(jī)專業(yè) 項(xiàng)目課程 課例開(kāi)發(fā)
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：TP3-4;G712.4
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-23
• 1.1 研究背景及問(wèn)題提出10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-16
• 1.2.1 國(guó)外關(guān)于項(xiàng)目課程的研究11-13
• 1.2.2 國(guó)外關(guān)于課例的研究13-14
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)關(guān)于課例的研究14-16
• 1.3 相關(guān)概念的界定16-18
• 1.4 課例開(kāi)發(fā)的目的和意義18-20
• 1.4.1 課例開(kāi)發(fā)的目的18-19
• 1.4.2 課例開(kāi)發(fā)的意義19-20
• 1.5 研究的內(nèi)容和方法20-23
• 1.5.1 研究?jī)?nèi)容20-21
• 1.5.2 研究方法21-23
• 第2章 課例開(kāi)發(fā)的實(shí)施方案設(shè)計(jì)23-39
• 2.1 課例研發(fā)分析23-24
• 2.2 課例開(kāi)發(fā)的基本思路24-39
• 2.2.1 課例開(kāi)發(fā)的三個(gè)原則25-26
• 2.2.2 確定課例的研發(fā)流程26-36
• 2.2.3 課例開(kāi)發(fā)的四個(gè)策略36-39
• 第3章 課例開(kāi)發(fā)的實(shí)踐案例分析39-47
• 3.1 項(xiàng)目課程課例的建構(gòu)39-40
• 3.2 教學(xué)過(guò)程實(shí)施40-47
• 第4章 課例開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)研究47-55
• 4.1 調(diào)查問(wèn)卷分析47-51
• 4.1.1 企業(yè)人才需求分析47-49
• 4.1.2 專業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力分析49-51
• 4.2 課例的實(shí)驗(yàn)研究51-55
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)51
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程51-52
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析52-55
• 第5章 結(jié)論與反思55-62
• 5.1 實(shí)踐成效55-56
• 5.2 研究結(jié)論56-60
• 5.3 問(wèn)題與展望60-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 附錄64-78
• 致謝78

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉翔;武曉慧;劉s

本文編號(hào)：418998