隨著人們物質(zhì)生活的提高,對學(xué)習(xí)的重視程度也越來越高。每個(gè)家長和老師都希望每個(gè)孩子能夠?qū)W業(yè)有成,但是,并不是每個(gè)學(xué)生都能夠獲得學(xué)習(xí)上的成功。由學(xué)習(xí)困難引發(fā)的學(xué)習(xí)失敗剝奪了很多學(xué)生的快樂和自信,使很多家長的美好愿望化為泡影。了解學(xué)習(xí)困難的成因、種類及矯正干預(yù)方法,是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),把快樂還給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中找到快樂和幸福。本著這樣的愿望,本人對學(xué)習(xí)困難進(jìn)行了一些探討和學(xué)習(xí)。 本文首先闡明了研究的目的和意義,回顧了學(xué)習(xí)困難研究的歷史、我國對中職生學(xué)習(xí)困難的研究狀況及本文所使用的研究方法。重點(diǎn)介紹了學(xué)習(xí)困難的定義界定和學(xué)習(xí)困難形成的原因,并結(jié)合自己所教的課程,對計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)困難的中職生進(jìn)行了定義界定,本文運(yùn)用了觀察法、封閉型問卷法及個(gè)體訪談法,詳細(xì)介紹了每種研究方法的研究對象、方法及時(shí)間。 第二部分闡述了本文所依據(jù)的理論基礎(chǔ):歸因理論、最近發(fā)展區(qū)理論、同化學(xué)習(xí)理論及元認(rèn)知。 第三部分是利用spss軟件對封閉型問卷進(jìn)行了學(xué)習(xí)動機(jī)、歸因、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知、自我評價(jià)六個(gè)方面的因素分析。按學(xué)習(xí)是否困難進(jìn)行分類,分別對均值、標(biāo)準(zhǔn)差、方差進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),對差異性按獨(dú)立樣本T檢...

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究的目的及意義
    二、概念的界定
    三、國內(nèi)外對學(xué)習(xí)困難的研究
    四、我國中職生學(xué)習(xí)困難的研究
    五、研究對象及方法
第二章 理論概述
    一、歸因理論
    二、最近發(fā)展區(qū)理論
    三、同化學(xué)習(xí)理論
    四、元認(rèn)知
第三章 中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)困難因素分析
    一、學(xué)習(xí)動機(jī)分析
    二、成敗歸因分析
    三、認(rèn)知風(fēng)格分析
    四、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析
    五、元認(rèn)知分析
    六、自我評價(jià)分析
第四章 克服計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)困難的對策
    一、歸因訓(xùn)練
    二、設(shè)立短期目標(biāo)
    三、同化學(xué)習(xí)訓(xùn)練
    四、元認(rèn)知能力訓(xùn)練
第五章 反思
    一、對封閉型問卷調(diào)查表的反思
    二、對克服計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)困難對策的幾點(diǎn)體會
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄一:封閉型問卷調(diào)查表
附錄二:測試題內(nèi)容
附錄三:分組均值、標(biāo)準(zhǔn)差、方差統(tǒng)計(jì)表
附錄四:獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)分析表
致謝
讀研期間發(fā)表的論文



本文編號：3966208