大學(xué)計算機基礎(chǔ)課教學(xué)評價是大學(xué)計算機基礎(chǔ)課課堂教學(xué)重要的組成部分之一,是確保大學(xué)計算機文化基礎(chǔ)這門重要公共基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而目前對大學(xué)計算機文化基礎(chǔ)課課堂教學(xué)的評價還比較少,其理論與實踐還不成熟,所以開展大學(xué)計算機文化基礎(chǔ)課課堂教學(xué)評價的研究將會提升該門課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。 第一部分首先從五個方面介紹了美國與中國高校課堂教學(xué)評價的情況,分別為:評價研究的歷史、名稱和管理機構(gòu)、評價量表的類型和結(jié)構(gòu)、評價內(nèi)容和評定標準、評價的實施�？偨Y(jié)分析我國高校課堂教學(xué)評價存在的主要問題。 第二部分介紹了高校課堂教學(xué)評價和用于教學(xué)評價的模糊基本理論。 第三部分是教師課堂教學(xué)評價指標體系的確立以及評價的具體實施。立足于大學(xué)計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)特點,注重師生互動的角度,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)講授、師風(fēng)師德及上機四個方面設(shè)立評價指標。利用具有學(xué)科特點的評價指標體系在我校部分學(xué)生中開展了評價活動。然后運用模糊評價理論從綜合情況和教師情況兩個角度對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行處理和分析,以反映計算機基礎(chǔ)課課堂教學(xué)的實況。 第四部分是對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)效果的測試。大學(xué)計算機文化基礎(chǔ)課重視實踐技能的培養(yǎng),我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
一、引言
    （一） 選題背景
    （二） 研究現(xiàn)狀
    （三） 存在的主要問題
    （四） 研究意義與創(chuàng)新之處
    （五） 研究總體設(shè)計框架
二、教學(xué)評價和模糊基本理論
    （一） 教學(xué)評價
    （二） 群AHP簡介
    （三） 模糊理論
三、大學(xué)計算機基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建
    （一） 大學(xué)計算機基礎(chǔ)課課堂教學(xué)評價體系建立的指導(dǎo)思想
    （二） 構(gòu)建評價體系的原則
    （三） 教師課堂教學(xué)評價指標體系
    （四） 教師評價的實施
四、大學(xué)計算機基礎(chǔ)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價
    （一） 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果評價標準
    （二） 學(xué)生學(xué)習(xí)效果的測試
五、總結(jié)
    （一） 教學(xué)評價總結(jié)
    （二） 計算機基礎(chǔ)課改革
參考文獻
附錄A
附錄B
后記
摘要
ABSTRACT



本文編號：3959031