"單片機文化"課程緊扣"各類課程都要與思想政治理論課同向同行"的教育方針,從立德樹人的文化高度對課程改革進行研究和實踐。單片機技術(shù)教學(xué)在高校電類專業(yè)已經(jīng)普及,而看似知識系統(tǒng)完備的教學(xué)過程中凸顯的是初學(xué)者注意力分散特點和對軟硬件結(jié)合技術(shù)的陌生感,因此,單片機課程教學(xué)對人在技術(shù)中的連接作用沒有充分體現(xiàn)。人承載的技術(shù)文化可以增強學(xué)習(xí)者的單片機時學(xué)習(xí)驅(qū)動力,而"單片機文化"通過技術(shù)與人的連接來引導(dǎo)學(xué)習(xí)者疏通學(xué)習(xí)時的困惑,使得單片機技術(shù)這門高校電子類專業(yè)課程的核心驅(qū)動力高效發(fā)揮。

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【部分圖文】：

圖1國內(nèi)調(diào)研對象分布

筆者對單片機技術(shù)學(xué)習(xí)者進行了調(diào)查,如圖1所示。這個群體主要以江西地區(qū)的學(xué)生為主,占84%,廣東、福建、四川、北京等地的部分學(xué)生參與。圖2學(xué)生學(xué)習(xí)單片機的需求

圖2學(xué)生學(xué)習(xí)單片機的需求

圖1國內(nèi)調(diào)研對象分布從學(xué)生學(xué)習(xí)需求角度分析,圖2顯示,除了“課程老師負責(zé)”“課程內(nèi)容適合”等重要因素外,“單片機技術(shù)有用”這個占比67.8%的因素顯示了學(xué)生較強的學(xué)習(xí)需求,其余30%左右的同學(xué)是被課程和老師的作用吸引的,所以單片機課程在高校學(xué)生心目中的重要性不言而喻,但缺乏長效....

圖3mcs-51單片機入門學(xué)生比例

從學(xué)生學(xué)習(xí)需求角度分析,圖2顯示,除了“課程老師負責(zé)”“課程內(nèi)容適合”等重要因素外,“單片機技術(shù)有用”這個占比67.8%的因素顯示了學(xué)生較強的學(xué)習(xí)需求,其余30%左右的同學(xué)是被課程和老師的作用吸引的,所以單片機課程在高校學(xué)生心目中的重要性不言而喻,但缺乏長效的驅(qū)動力。目前的單片機....

圖4學(xué)習(xí)者在單片機課程中受到幫助的對比

單片機課程學(xué)習(xí)如此重要,多年來在師生的互動方面沒有更大范圍地提升的原因是:課程教學(xué)投入大量精力教“單片機可以驅(qū)動什么”的內(nèi)容,卻忽視了“單片機技術(shù)被什么驅(qū)動”內(nèi)容的引導(dǎo)。目前,在高校及培訓(xùn)機構(gòu)中,單片機教學(xué)的重點是“單片機可以驅(qū)動什么”,并已經(jīng)積累了大量經(jīng)驗,部分學(xué)習(xí)者從51單片....

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