自從計算思維提出來以后,計算思維能力的培養(yǎng)受到計算機基礎(chǔ)教學(xué)的重視、但是從培養(yǎng)目標、過程、效果來看,還存在很多問題,應(yīng)加強完善課程的重構(gòu),模塊化計算思維就是從知識點、具體應(yīng)用、方法三個層面去構(gòu)建課程內(nèi)容,任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法在提高學(xué)生實踐動手能力方面已經(jīng)受到廣大教育工作者的重視,并引入到各種課程的教學(xué)實踐中,曲靖師范學(xué)院信息處理技術(shù)課程教學(xué)改革結(jié)合實際情況綜合利用了以上兩種教學(xué)方法,以模塊化計算思維作為學(xué)生掌握知識點和教學(xué)基本內(nèi)容的基本手段,以任務(wù)為掌握教學(xué)內(nèi)容、檢驗教學(xué)效果和學(xué)生能力的平臺,取得了良好的教學(xué)效果,這樣的教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息處理基礎(chǔ)知識,而且有利于學(xué)生提升綜合信息處理應(yīng)用能力。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、模塊化計算思維、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法概述
    1. 模塊化計算思維
    2. 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
    3. 兩種教學(xué)法的關(guān)系
二、兩種教學(xué)方法在教學(xué)改革中的實際運用
    1. 課程特點
    2. 兩種教學(xué)方法的運用
三、結(jié)束語



本文編號：3941202