本文研究的出發(fā)點(diǎn)是面向中學(xué)生群體的筆記本電腦的需求分析與設(shè)計(jì)。如何從市場(chǎng)上眾多的低價(jià)、小尺寸同類商品中脫穎而出,關(guān)鍵的設(shè)計(jì)問(wèn)題是目標(biāo)用戶真實(shí)需求的挖掘,以及設(shè)計(jì)師提供的產(chǎn)品附加值與用戶體驗(yàn)。論文主要針對(duì)用戶的需求,尤其是學(xué)生群體的用戶需求及其隱性需求展開討論,從設(shè)計(jì)流程的角度,研究如何將市場(chǎng)和營(yíng)銷等設(shè)計(jì)調(diào)研前期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與中期產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程中對(duì)用戶需求的定義進(jìn)行無(wú)縫連接,以便高效、可靠地獲得設(shè)計(jì)的解決方案,并通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)例進(jìn)行理論框架的驗(yàn)證。 在區(qū)分了功能性的需求和情感性的需求的基礎(chǔ)上,分別采用用戶分群/生活形態(tài)的解讀和情境故事法的不同需求分析表達(dá)方法,探求學(xué)生筆記本電腦用戶的具體需求,并且從方法論的角度,探討了上述需求表達(dá)方法與功能性和情感性需求的對(duì)應(yīng)關(guān)系。認(rèn)為基于生活方式的用戶分群研究和情境故事法的研究關(guān)鍵是在于對(duì)所表達(dá)的需求結(jié)果的再解讀過(guò)程�；谏罘绞降挠脩舴秩貉芯繌纳罘绞匠霭l(fā),根據(jù)目標(biāo)用戶定義,獲得用戶情感性需求的原始分析數(shù)據(jù),為學(xué)生筆記本電腦的情感設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ);情境故事法也從生活方式出發(fā),但直接描述生活方式和產(chǎn)品體驗(yàn),獲得功能性需求的原始分析數(shù)據(jù),為學(xué)生筆記本電腦的功能性設(shè)計(jì)...

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.3多媒體教學(xué)試點(diǎn)

圖1.2ClassmatePC和OLPC圖片來(lái)源：http://cn.engadget.com/一方面青少年消費(fèi)市場(chǎng)在不斷成熟和擴(kuò)大，另一方面學(xué)生群體對(duì)于電腦的需求的特殊性和差異性。因此一旦找到合適的設(shè)計(jì)和需求滿足的切入點(diǎn)，將會(huì)有廣空間。工業(yè)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)研究的基本任務(wù)就是....

圖2.3基于信息認(rèn)知的隱性需求邊界分析

圖2.3基于信息認(rèn)知的隱性需求邊界分析圖片來(lái)源：《基于隱性需求深度開發(fā)的產(chǎn)品創(chuàng)新研究》求是指消費(fèi)者為獲取高層次的精神滿足產(chǎn)生的或客觀事物與刺激通人腦所引起的一種潛意識(shí)、未明確表述的，并能夠?qū)崿F(xiàn)或超越消費(fèi)求和行為狀態(tài)。隱性需求具有主觀性、潛在性、層次性、多元性、性、關(guān)聯(lián)性等特性....

圖2.8Segway個(gè)人代步工具

當(dāng)產(chǎn)品完全滿足基本需求時(shí)，顧客也不會(huì)表現(xiàn)出特別滿意有的基本功能，換句話說(shuō)，基本型需求的滿足對(duì)用戶滿意度一般的市場(chǎng)調(diào)查經(jīng)常研究的對(duì)象。在產(chǎn)品中實(shí)現(xiàn)的越多，顧產(chǎn)品的表現(xiàn)成正比。期望型需求的滿足更多的是在產(chǎn)品的功這方面的表現(xiàn)有所要求，因而其需求也比較容易滿足。此類奮型表示隨著需求的滿足....

圖2.9顧客需求識(shí)別模型

圖2.9顧客需求識(shí)別模型圖片來(lái)源：《顧客需求識(shí)別及其模型》設(shè)計(jì)師需要更多地了解終端的用戶，并且負(fù)責(zé)把用戶需求轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)需求，由反映這種需求。由于產(chǎn)品開發(fā)前端的數(shù)據(jù)很多時(shí)候并不能使設(shè)計(jì)師直觀的獲得所需要的各種信息，設(shè)計(jì)師常常要面對(duì)復(fù)雜多變的用戶需求以及單調(diào)的市場(chǎng)調(diào)消費(fèi)者生活形態(tài)....

本文編號(hào)：3932610