隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展,對于人才具有較大的需求量,并在一定程度上促進了高職教育的發(fā)展。在高職教育中,將翻轉(zhuǎn)課堂有效地滲透到計算機基礎(chǔ)教學當中,是一種全新教學理念的體現(xiàn),合理的采用此種教學方式,可進一步提升學生學習的自主性,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。本文深入地分析與研究了高職院校當中所采用的這一教學方式,以期能對當前高職計算機基礎(chǔ)教學起到一定參考與借鑒作用。

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的含義
二、高職計算機基礎(chǔ)教學中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的意義
    (一)培養(yǎng)學生的自主學習能力
    (二)開展有針對性的課堂教學
三、翻轉(zhuǎn)課堂在實高職計算機基礎(chǔ)教學中運用的常見問題
    (一)如何有效地配置教學模塊
    (二)學生不具有學習積極性
四、在高職計算機基礎(chǔ)教學中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂策略
    (一)必須重視設(shè)計教學視頻內(nèi)容
    (二)有效地整合課堂教學和視頻教學
    (三)在課堂教學中充分體現(xiàn)教師的指導作用
五、結(jié)語



本文編號：3911628