隨著人工智能技術(shù)的在教育領(lǐng)域的不斷滲透,為促進(jìn)人才的培養(yǎng),高職院校必須改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,有效結(jié)合人工智能技術(shù)和高等職業(yè)教育方式,進(jìn)行有效的教學(xué)改革。通過實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,以《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程為例,分析了本課程的特色和現(xiàn)狀,通過超星學(xué)習(xí)通平臺,對教學(xué)準(zhǔn)備、課前學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、課后交流等方面進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計和分析,使教學(xué)過程更加科學(xué)、生動和有趣,同時還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程
    1.1 課程特色
    1.2 課程現(xiàn)狀
2 采用翻轉(zhuǎn)課堂模式
3 基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式的設(shè)計
    3.1 教學(xué)準(zhǔn)備
    3.2 課前學(xué)習(xí)
    3.3 課堂實(shí)施
    3.4 課后交流
4 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果分析
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在移動空間教學(xué)中的應(yīng)用——以《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》藍(lán)墨云班課教學(xué)為例[J]. 談大雙,彭鐵光,黃漫麗.  教育現(xiàn)代化. 2019(74)
[2]基于超星學(xué)習(xí)通的“計算機(jī)組裝與維護(hù)”移動教學(xué)模式構(gòu)建[J]. 孫文娟.  教育教學(xué)論壇. 2018(31)
[3]手機(jī)課堂的實(shí)踐教學(xué)研究——云班課翻轉(zhuǎn)課堂在《計算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 梁澤潘.  課程教育研究. 2017(09)
[4]高職《計算機(jī)組裝與維護(hù)》中的互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂研究[J]. 申永祥,趙秋菊.  科技資訊. 2017(06)



本文編號：3678602