數(shù)字時(shí)代下,高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)成為社會(huì)急需的專(zhuān)業(yè)人才類(lèi)別。在需求提升的基礎(chǔ)上,高職院校必然迎來(lái)內(nèi)部教學(xué)體制的充分革新。二元制人才培養(yǎng)模式基于國(guó)家教育廳重點(diǎn)提出的教育改革要求而被建立�；诙迫瞬排囵B(yǎng)模式,重新審視高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃,并對(duì)其進(jìn)行定向定量改良,可有效提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)效性和有效性。基于此,本文對(duì)二元制技術(shù)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)和特征進(jìn)行探究。 

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【文章目錄】：
引言
一、二元制技術(shù)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)探究
    (一)培養(yǎng)視角更全面
    (二)培養(yǎng)范圍更長(zhǎng)效
二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“二元制”技術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義
    (一)可高度匹配國(guó)家人才需求
    (二)可提升專(zhuān)業(yè)就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量
三、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)“二元制”技術(shù)人才培養(yǎng)模式探究
    (一)更新教育觀(guān)念,采用雙段結(jié)構(gòu)教育模式
    (二)建立專(zhuān)家指導(dǎo)模式,更新教學(xué)資源
    (三)充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì),建構(gòu)項(xiàng)目式人才培育計(jì)劃
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“1+X”視域下“二元制”人才培養(yǎng)研究[J]. 黃曉婷.  楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(02)
[2]“二元制”技術(shù)技能人才的培養(yǎng)路徑[J]. 曾元招.  銷(xiāo)售與管理. 2019(13)
[3]構(gòu)建“二元制”人才培養(yǎng)模式教學(xué)質(zhì)量診改體系的研究[J]. 楊海賢,劉欣.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2020(06)



本文編號(hào)：3672582