自周以真教授提出計算思維的概念以來,在實際學(xué)習(xí)生活中也越來越重視學(xué)生利用計算機(jī)解決問題的思維的形成及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》中也明確提出了對學(xué)生計算思維能力進(jìn)行培養(yǎng)的要求,所以人們也習(xí)以為常的利用《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程來培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力。但是就當(dāng)前狀況來看多數(shù)教師將重點放在計算思維培養(yǎng)的方法上,而忽略培養(yǎng)的結(jié)果如何,所以本文即針對此問題提出了《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程中計算思維能力的測評。本文通過《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)中計算思維能力評價模型的建立,一方面為測評學(xué)生的計算思維能力水平提供了可靠的標(biāo)準(zhǔn),另一方面使教師可以根據(jù)學(xué)生的計算思維水平因材施教,提高教育教學(xué)水平;同時由于現(xiàn)有的計算思維能力測評主要是以線下紙筆測驗為主,評價工作由教師來完成,這樣不僅造成資源的浪費,加重教師負(fù)擔(dān),而且還可能由于教師疲勞等原因出現(xiàn)誤判等現(xiàn)象,所以本文通過《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)中計算思維能力測評系統(tǒng)的開發(fā),有效的解決了以上問題。具體來說本文主要做了如下三方面的工作:首先,筆者在對本文研究內(nèi)容“計算思維能力測評”大量文獻(xiàn)閱讀與分析的基礎(chǔ)上明確本文的研究思路提出本文的研究方法,并對... 

【文章頁數(shù)】：102 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 計算思維能力是21世紀(jì)學(xué)生必備的能力
        1.1.2 《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》對計算思維能力培養(yǎng)的要求
        1.1.3 測評在教育中占據(jù)重要地位
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
    1.4 研究內(nèi)容及方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
第2章 核心概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 計算思維
        2.1.2 計算思維能力與計算思維
        2.1.3 《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》與《計算機(jī)導(dǎo)論》
    2.2 理論基礎(chǔ)闡述
        2.2.1 思維理論
        2.2.2 《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》
        2.2.3 教育評價理論
        2.2.4 計算思維在《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的重要性
第3章 《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)中計算思維能力評價模型構(gòu)建
    3.1 計算思維評價指標(biāo)構(gòu)建原則
    3.2 評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
        3.2.1 評價指標(biāo)體系構(gòu)建依據(jù)
        3.2.2 評價指標(biāo)體系初步設(shè)計
        3.2.3 專家咨詢法確立評價指標(biāo)體系
    3.3 評價指標(biāo)權(quán)重的分配
        3.3.1 層次分析法確定評價指標(biāo)的權(quán)重步驟
        3.3.2 結(jié)果分析
    3.4 評價模型的構(gòu)建
        3.4.1 模糊綜合評價法確定評價模型的步驟
        3.4.2 《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)中計算思維能力評價模型實例
第4章 《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)中計算思維能力測評系統(tǒng)的實現(xiàn)
    4.1 計算思維能力測評系統(tǒng)構(gòu)建原則
    4.2 計算思維能力測評系統(tǒng)的分析
        4.2.1 系統(tǒng)目標(biāo)分析
        4.2.2 功能需求分析
        4.2.3 業(yè)務(wù)流程分析
        4.2.4 數(shù)據(jù)流程分析
    4.3 計算思維能力測評系統(tǒng)的設(shè)計
        4.3.1 體系架構(gòu)設(shè)計
        4.3.2 總體功能設(shè)計
        4.3.3 各模塊功能設(shè)計
        4.3.4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
    4.4 計算思維能力測評系統(tǒng)的實現(xiàn)
        4.4.1 開發(fā)環(huán)境
        4.4.2 開發(fā)平臺
        4.4.3 開發(fā)流程
        4.4.4 目錄結(jié)構(gòu)
        4.4.5 界面展示
    4.5 系統(tǒng)測試
        4.5.1 功能測試
        4.5.2 應(yīng)用測試
第5章 總結(jié)與展望
    5.1 總結(jié)
    5.2 不足和展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號：3665380