信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的深度融合,對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了新的要求。本文采用問卷調(diào)查及開放題的方式,了解數(shù)學(xué)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息技術(shù)使用能力等,結(jié)果顯示:大部分學(xué)生基本具備教學(xué)設(shè)計(jì)能力,但是由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中時(shí)間的把握、知識(shí)的呈現(xiàn)還有所欠缺,重難點(diǎn)的把握依然存在問題。教學(xué)目標(biāo)表述不夠恰當(dāng),知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)常�；煜�,教學(xué)方法選擇較少,教學(xué)觀念有待更新。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)考慮到信息技術(shù),但使用方式不夠豐富。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 背景
2 調(diào)查對(duì)象
3 結(jié)果與分析
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]數(shù)學(xué)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力的研究[J]. 王戰(zhàn)平.  教育教學(xué)論壇. 2019(02)
[3]高校青年教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力調(diào)查研究[J]. 李玉斌,邢宏偉,姚巧紅,李爽.  中國教育信息化. 2017(18)
[4]新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的現(xiàn)狀研究[J]. 何延濤.  考試周刊. 2016(94)
[5]試論高校師范生學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與提高[J]. 葉伏秋.  高教學(xué)刊. 2015(15)
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博士論文
[1]數(shù)學(xué)師范生反思能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)研究[D]. 謝海燕.華東師范大學(xué) 2016

碩士論文
[1]基于EPSS的師范生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[D]. 何紅艷.西南大學(xué) 2010
[2]云計(jì)算輔助教學(xué)支持的師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)研究[D]. 龐靜.上海師范大學(xué) 2010
[3]信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合的研究：問題與對(duì)策[D]. 魏宏.東北師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3662801