匯總當(dāng)前高校計算機專業(yè)課堂改革的現(xiàn)狀,列舉互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境為教學(xué)資源帶來的優(yōu)勢,提出課堂教學(xué)改革對教學(xué)雙方帶來的要求和挑戰(zhàn),最后針對"微課"+"翻轉(zhuǎn)課堂"的線上線下混合教學(xué)模式提出一些思考和建議。 

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【文章目錄】：
0 引言
1 飛速發(fā)展的在線教育為課堂教學(xué)帶來豐富的教學(xué)資源
    1.1 在線教育平臺和用戶飛速發(fā)展
    1.2 在線優(yōu)質(zhì)教育資源越來越豐富
2 豐富而開放的教學(xué)資源促使課堂教學(xué)發(fā)生根本變革
    2.1 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不能完全滿足當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢
    2.2“微課”+“翻轉(zhuǎn)課堂”模式是課堂教改嘗試
3 課堂教學(xué)的改革對教學(xué)雙方提出了更高的要求和挑戰(zhàn)
    3.1“微課”+“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)對教師的要求
    3.2“微課”+“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)對學(xué)生的要求
4 課堂教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題和建議
    4.1“微課”+“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式存在的問題
    4.2 對“微課”+“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式提出的建議
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視角下的教與學(xué)[J]. 楊新曉,陳殿兵,趙雷洪.  教學(xué)與管理. 2017(18)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的課堂教學(xué)——基于慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的分析與思考[J]. 周雨青,萬書玉.  中國教育信息化. 2016(02)



本文編號：3651201