慕課的英文全稱是Massive Open Online Courses,縮寫為MOOC,中文含義為大規(guī)模開放式在線課程,大規(guī)模、開放性和網(wǎng)絡(luò)化是慕課區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的三個(gè)顯著特征。慕課教學(xué)的引入,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中單一化和死板化的缺點(diǎn),慕課環(huán)境下的高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式的深入改革和發(fā)展,是地方高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢(shì)。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀
    （一）計(jì)算機(jī)課程的培養(yǎng)目標(biāo)不明確
    （二）教學(xué)模式和方法不科學(xué)
    （三）學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平差異性太大
二、慕課對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂的推動(dòng)作用
    （一）慕課模式下的計(jì)算機(jī)教學(xué)加速課程資源整合
    （二）慕課模式下的計(jì)算機(jī)教學(xué)降低了學(xué)習(xí)成本
    （三）慕課模式下的計(jì)算機(jī)教學(xué)增加了教學(xué)互動(dòng)性
三、慕課模式下的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)新舉措
    （一）加強(qiáng)慕課平臺(tái)的優(yōu)化配置
    （二）慕課模式下教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的有效結(jié)合
    （三）慕課模式的多元評(píng)價(jià)機(jī)制
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]MOOC環(huán)境下的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探索[J]. 蔡志鋒.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018(01)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探析[J]. 安錦錦.  電腦與電信. 2017(04)

碩士論文
[1]基于MOOC的混合式學(xué)習(xí)模式研究[D]. 董博杰.河南師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3551470