為了提高中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)效率,文章首先對移動學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂進行了概述,然后提出了基于移動學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐,最后分析了基于移動學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐效果。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、移動學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂概述
    （一）移動學(xué)習(xí)（Mobile Learning)
    （二）翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom)
二、基于移動學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐
    （一）課前自學(xué)自測
    （二）課中“做中學(xué)、學(xué)中做”
    （三）課后鞏固拓展
    （四）評教改進
三、基于移動學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐效果
    （一）豐富的課堂活動提高了學(xué)生參與課堂的積極性
    （二）過程性評價提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念
    （三）移動學(xué)習(xí)滿足了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求
四、結(jié)語



本文編號：3539068