學(xué)科前沿課程是研究生接觸科研的第一扇門,通過學(xué)科前沿課程建設(shè)提升省屬高校研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng),是實現(xiàn)研究生高質(zhì)量培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合省屬高校計算機(jī)專業(yè)研究生的特點,從以下四方面探討了如何在學(xué)科前沿課程中激發(fā)研究生學(xué)習(xí)和科研興趣、進(jìn)行科研創(chuàng)新工作基本訓(xùn)練、培養(yǎng)科研創(chuàng)新工作習(xí)慣,進(jìn)而提升科研創(chuàng)新實踐能力:（1）將前沿與教師及課題組的科研經(jīng)歷及成果相結(jié)合;（2）結(jié)合基本理論和前沿知識、通用知識和專業(yè)知識;（3）分組混合研討式教學(xué)模式設(shè)計;（4）多形式評價,全過程考核。 

【文章來源】：科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2020,17(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
(1)重科研,輕教學(xué)。
(2)課程教學(xué)隨意性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容陳舊。
(3)授課方法單調(diào),學(xué)生被動接受。
(4)研討式教學(xué)效果不佳。
1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
2 課程設(shè)計方案
    2.1 優(yōu)選結(jié)合教師科研經(jīng)歷與成果的專題,圈定和自主選擇高水平前沿文獻(xiàn)
    2.2 結(jié)合基本理論和前沿知識、通用知識和專業(yè)知識
    2.3 分組匯報討論,優(yōu)化排課方式
    2.4 增加創(chuàng)作類專題講座
    2.5 立體考核形式,全過程考核
    2.6 借助智慧教室開展混合式研討教學(xué)
3 結(jié)語



本文編號：3531915