傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教學模式是無法滿足當前對于計算機應用課程的需求的,因為當前無論是學生又或是各個學科對于計算機應用的要求都在不斷的提升,這主要是因為當前已經(jīng)進入了信息化時代,而我們在信息化時代如果不能夠掌握一定的計算機應用能力,那么是無法跟隨著市場的腳步不斷前進的,而計算機設(shè)計課程其實就是一門通識選修課,通過這門通識選修課能夠幫助學生提升學生的學習積極性,同時也能夠使學生更加了解計算機應用,本文也主要圍繞多軟件融合的計算機設(shè)計課程建設(shè)進行研究和探討。 

【文章來源】：西部皮革. 2020,42(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 課程內(nèi)容概述
2 計算機設(shè)計類課程的特點
3 當前計算機設(shè)計類課程就業(yè)現(xiàn)狀問題
4 計算機設(shè)計類課程建設(shè)改革建議
    4.1 設(shè)置靈活的專業(yè)課程
    4.2 采用任務驅(qū)動或者是案例教學
5 多軟件融合的計算機設(shè)計課程建設(shè)
    5.1 教學模式的構(gòu)建
    5.2 混合教學模式
結(jié)語:


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學計算機基礎(chǔ)課程的混合模式激趣教學法[J]. 白琳.  計算機教育. 2018(01)
[2]數(shù)據(jù)庫課程知識的簡潔通俗化梳理[J]. 楊金民,肖晟.  計算機教育. 2018(01)
[3]大學計算機應用基礎(chǔ)實驗六位一體教學模式的構(gòu)建與應用[J]. 黃建成.  中國教育信息化. 2018(02)
[4]大學電子健康課程建設(shè)研究與探討[J]. 趙慧.  中國管理信息化. 2017(03)



本文編號：3521636