計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是大學(xué)本科的必修課,但是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)情況和學(xué)習(xí)效果仍不容樂觀。學(xué)生的課堂參與是保證學(xué)習(xí)效果的必要條件,因此,本文從學(xué)生課堂參與著手,探討非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的參與情況,并針對(duì)學(xué)生參與的現(xiàn)狀,提出提升學(xué)生課堂參與的策略。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(36)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 背景
二 學(xué)生參與
三 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂學(xué)生參與現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    (一) 學(xué)生方面
    (二) 教師方面
    (三) 教學(xué)內(nèi)容方面
四 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂學(xué)生參與提升策略
    (一) 靈活的目標(biāo)導(dǎo)向
    (二) 合適的教學(xué)模式
    (三) 變革的觀念與理論
    (四) 多元的評(píng)價(jià)方式
    (五) 有效的教學(xué)策略
五 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在高職計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用研究[J]. 楊筱慧,吳妮真,藍(lán)敏.  教育現(xiàn)代化. 2019(50)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在線性代數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J]. 劉倩.  教育現(xiàn)代化. 2019(44)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在高校方法類課程中的教學(xué)模式研究[J]. 韓國高.  教育現(xiàn)代化. 2019(17)
[4]基于任務(wù)、項(xiàng)目、競賽驅(qū)動(dòng)的大學(xué)文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革與探索[J]. 范盱陽,徐日,張曉昆,曹煜婷.  教育理論與實(shí)踐. 2017(36)
[5]大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J]. 鄒北驥,李建鋒.  計(jì)算機(jī)教育. 2010(24)
[6]學(xué)生的學(xué)習(xí)投入對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響研究[J]. 何旭明,陳向明.  全球教育展望. 2008(03)

博士論文
[1]在線學(xué)習(xí)中學(xué)生參與度模型及應(yīng)用研究[D]. 胡敏.華中師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]以計(jì)算機(jī)等級(jí)考試為導(dǎo)向的高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)策略研究[D]. 楊慧麗.河北師范大學(xué) 2017
[2]大學(xué)生課堂參與的現(xiàn)狀及影響因素研究[D]. 張旭.蘇州大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3517837