新工科建設(shè)是在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)能升級(jí)快速推進(jìn)中提出的一場(chǎng)戰(zhàn)略型行動(dòng)。文章以新工科建設(shè)的人才需求培養(yǎng)為目標(biāo),從新工科建設(shè)對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)涵,職業(yè)能力培養(yǎng)的主要現(xiàn)狀,以及如何構(gòu)建基于職業(yè)能力的培養(yǎng)模式等幾個(gè)方面進(jìn)行了思考,探討地方高校計(jì)算機(jī)類職業(yè)能力培養(yǎng)模式,使地方院校培養(yǎng)的學(xué)生具備分析計(jì)算機(jī)工程項(xiàng)目問(wèn)題、解決計(jì)算機(jī)類復(fù)雜工程項(xiàng)目問(wèn)題的能力。 

【文章來(lái)源】：百色學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(04)

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【部分圖文】：

構(gòu)建以職業(yè)能力為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)類人才培養(yǎng)模式

新工科人才要求計(jì)算類人才具有扎實(shí)的分析問(wèn)題和解決復(fù)雜計(jì)算機(jī)軟硬件問(wèn)題的能力。地方院校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，通過(guò)構(gòu)建專業(yè)課程群可以解決專業(yè)課程碎片化和隔離化的問(wèn)題。依照學(xué)生的興趣和領(lǐng)域特長(zhǎng)，建立不同領(lǐng)域或方向的專業(yè)課程群體系。在專業(yè)課程群建設(shè)過(guò)程中，需要打破師資、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和課程的壁壘，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。課程考核采用多元化的過(guò)程考核機(jī)制，縮小期末考試所占比例，加大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及成果的考核力度，該考核方式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果。圖2為新工科背景下，面向職業(yè)能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程群體系。在該課程群體系中，嚴(yán)格按照課程的內(nèi)部關(guān)聯(lián)關(guān)系進(jìn)行組合，削減重復(fù)部分的知識(shí)點(diǎn)。如，在專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，設(shè)立了應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)課程群、嵌入式軟件開(kāi)發(fā)課程群和數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用課程群，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求進(jìn)行選擇模塊的課程。（三）合理調(diào)整程序設(shè)計(jì)課程群的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化程序設(shè)計(jì)能力知識(shí)體系

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3514025