為了更好培養(yǎng)和社會工作崗位接軌的技術(shù)型人才,近年來,國家不斷加大對職業(yè)教育的投入,推進職業(yè)教育的發(fā)展.隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展,計算機課程在中職學(xué)校教育中的重要性也得以突顯,傳統(tǒng)的計算機課程教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化快節(jié)奏的教學(xué)需要.分層次教學(xué)能夠根據(jù)不同學(xué)生的知識水平、能力水平、領(lǐng)悟水平的差異,采用不同的教學(xué)方法,因此更適合應(yīng)用于中職院校計算機課程教學(xué).該文從分層次教學(xué)的涵義、優(yōu)勢、成效分析、反思等角度著手,對分層次教學(xué)在中職院校計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用進行了探討,可為該教學(xué)方法在中職教育中的推廣提供借鑒. 

【文章來源】：通化師范學(xué)院學(xué)報. 2020,41(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 分層次教學(xué)的涵義及應(yīng)用背景
2 計算機課堂分層次教學(xué)的優(yōu)勢分析
    2.1 分層次教學(xué)有助于完成計算機課堂教學(xué)目標
    2.2 分層級教學(xué)能夠提高學(xué)生參與度和成就感
    2.3 分層次教學(xué)能夠改善計算機實操課程的枯燥性
3 中職教育計算機課堂分層次教學(xué)的實施
4 計算機課程分層次教學(xué)的成效與反思
    4.1 分層次教學(xué)的成效
    4.2 分層次教學(xué)的反思


【參考文獻】：
期刊論文
[1]分層次教學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究[J]. 戚永紅.  計算機產(chǎn)品與流通. 2020(09)
[2]新時期高職院校英語的分層次教學(xué)研究[J]. 亓燕燕.  淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020(03)
[3]大學(xué)計算機基礎(chǔ)分層次教學(xué)研究[J]. 許澤明,張耀文,任馨,王楊.  計算機教育. 2008(02)
[4]職業(yè)學(xué)校分層次教學(xué)探析[J]. 鄧國光,余秀華,李蓮英.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2004(04)



本文編號：3509783