高等職業(yè)技術教育主要是為國家培養(yǎng)技術應用型人才。技術應用型人才的培養(yǎng)不僅要重視理論知識的學習,更要重視實踐教學環(huán)節(jié)的訓練。目前高職院校,特別是西部欠發(fā)達地區(qū)（如貴州�。┑母呗氃盒Ｓ捎谑軐嶒灲逃涃M、人才儲備、教育觀念等因素的影響,高職院校實驗課程無論是實驗的內容、實驗的方法和實驗的手段等都比較陳舊。如何在現(xiàn)有的資源條件下,提高高職院校實驗教學效果將是一個重要的課題,許多學者都在探討和研究高職院校實驗教學內容和課程體系的改革,為此,提出了“虛實結合—軟硬結合”高職單片機實驗教學模式。“虛實結合—軟硬結合”高職單片機實驗教學模式,以“EDA軟件+開發(fā)板+開放性實驗室”為實驗教學平臺,實驗過程包括:程序設計與調試、硬件設計與仿真,電路的實物制作等過程。程序的編譯、硬件電路的設計都需要在實踐過程中,經過不斷的修改和完善才能實現(xiàn)。該模式符合建構主義的教育思想,踐行了杜威提出的“在做中學”和陶行知的“教學做合一”的理論�！疤搶嵔Y合—軟硬結合”高職單片機實驗教學內容主要由平臺類實驗、基礎類實驗和綜合應用類實驗三類項目構成,一共10個實驗項目。論文中給出了平臺類實驗的三個實驗項目的教學設計,提出了相應... 

【文章來源】：貴州師范大學貴州省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]利用Keil與Proteus聯(lián)調改進單片機實驗課程教學[J]. 紀藝娟.  電子技術. 2017(12)
[2]基于虛實結合的單片機實驗教學探討[J]. 田德永.  西部素質教育. 2017(19)
[3]基于EDA軟件和開發(fā)板的單片機實驗教學模式的改革與實踐[J]. 劉萬松,肖文君,陳世國.  電子世界. 2017(12)
[4]單片機實驗教學改革初探[J]. 林國偉.  電腦知識與技術. 2017(14)
[5]軟硬結合的單片機一體化項目教學[J]. 羅回彬.  計算機教育. 2016(12)
[6]基于單片機實驗教學系統(tǒng)中的電子鐘設計與開發(fā)[J]. 倪元相,宋家駒,張曉亞,陳新欣.  機械研究與應用. 2016(05)
[7]單片機實驗教學改革探索[J]. 初秀榮,張冬日,初航.  電氣電子教學學報. 2016(05)
[8]基于Proteus與Keil的單片機實驗教學改革方式[J]. 劉興旺.  電子世界. 2016(17)
[9]單片機原理與應用設計實驗教學改革[J]. 侯剛,遲宗正,王潔,林馳,周寬久,邱鐵.  實驗室科學. 2016(04)
[10]基于Proteus與Keil單片機實驗教學的探討與研究[J]. 陳媛媛,陳菁.  電子世界. 2016(09)

碩士論文
[1]項目導入任務驅動教學法在互聯(lián)網營銷與管理專業(yè)教學中的應用[D]. 孫秋蓮.貴州師范大學 2014
[2]基于“教師主導—學生主體”教學模式下的單片機教學策略研究[D]. 阮武林.華東師范大學 2010
[3]關于中職數(shù)學教學生活化的研究[D]. 程憲花.山東師范大學 2007



本文編號：3493086