以技工院校計(jì)算機(jī)課程的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)和信息化教學(xué)實(shí)施為例,本文總結(jié)出一套有實(shí)效、可推行的"七段四互"教學(xué)模式。本文詳述了技工院校計(jì)算機(jī)課程七個(gè)教學(xué)階段中學(xué)生與教師、學(xué)生與企業(yè)專(zhuān)家、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與機(jī)器人之間互動(dòng)過(guò)程與實(shí)際效果,旨在通過(guò)與傳統(tǒng)教學(xué)效果對(duì)比,驗(yàn)證"七段四互"教學(xué)模式的推行價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：職業(yè). 2020,(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、概念厘定
二、技工院校計(jì)算機(jī)“七段四互”教學(xué)模式的實(shí)踐探究
    (一)教學(xué)案例分析
        1.階段一:課前預(yù)習(xí),數(shù)據(jù)反饋
        2.階段二:新手入門(mén),即學(xué)即考
        3.階段三:實(shí)踐探究,落實(shí)重點(diǎn)
        4.階段四:能力提高,理解難點(diǎn)
        5.階段五:作品設(shè)計(jì),攻破難點(diǎn)
        6.階段六:作品評(píng)價(jià),課堂小結(jié)
        7.階段七:課后練習(xí),效果反思
    (二)教學(xué)效果對(duì)比
三、教學(xué)試驗(yàn)總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探析信息化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究[J]. 李笑滿(mǎn).  計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2019(06)
[2]技工院校信息化教學(xué)如何充分發(fā)揮微課的引領(lǐng)作用[J]. 龐書(shū)華.  職業(yè). 2019(13)
[3]中職計(jì)算機(jī)課程信息化教學(xué)模式有效性探究[J]. 李曉丹.  考試周刊. 2019(38)



本文編號(hào)：3484043