信息化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到充分的開發(fā)和利用。信息技術(shù)與教育的結(jié)合,產(chǎn)生許多創(chuàng)造性的教學(xué)模式,不斷顛覆著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,微課就是其中應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)模式。信息技術(shù)的發(fā)展也使得計(jì)算機(jī)得到普遍應(yīng)用,成為專門的教育學(xué)科。通過對(duì)微課教學(xué)模式的分析,結(jié)合當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題,重點(diǎn)探討微課教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐策略,以期優(yōu)化課堂教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：林區(qū)教學(xué). 2020,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、微課教學(xué)模式概述
    (一)微課的基本含義
    (二)微課教學(xué)的特點(diǎn)
二、微課教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐策略
    (一)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題
        1.學(xué)生個(gè)體差異較大,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱
        2.學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)缺乏興趣,學(xué)習(xí)能力不足
        3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理,教學(xué)模式不科學(xué)
    (二)微課教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐策略
        1.微課教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)踐的先決條件
        2.微課教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐策略
三、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論微課在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐策略與思考[J]. 何葉.  課程教育研究. 2016(11)



本文編號(hào)：3430023