中等職業(yè)教育是職業(yè)教育體系建設(shè)的基礎(chǔ),是職業(yè)教育的重要組成部分,其所進(jìn)行的人才培養(yǎng)將為我國產(chǎn)業(yè)進(jìn)步和發(fā)展提供了重要的人才支撐和儲(chǔ)備。如何保證教育質(zhì)量,做到學(xué)有所長,學(xué)有所用,是學(xué)生和家長需要,更是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要�，F(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)中職學(xué)生是中考失利者,基礎(chǔ)能力相對薄弱,而在教學(xué)方法上教師還是一味的“填鴨式”教學(xué),只注重自己的“教”,不注重學(xué)生的“學(xué)”。同時(shí),中職學(xué)生存在著“兩低一高”的現(xiàn)象,即學(xué)習(xí)能力低,心理素質(zhì)低,就業(yè)期望高。如何寓教于活動(dòng)、寓教于實(shí)踐、寓教于具象,是中職學(xué)校教學(xué)需要具備教學(xué)形式。并且,培養(yǎng)積極向上、健康陽光的新型技能人才是中職學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在教育培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)形式明確的基礎(chǔ)上,如何做好教學(xué)模式的務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、有效,讓中職學(xué)生獲得人生發(fā)展和社會(huì)需求所必需的知識(shí),是亟待解決的重要問題。“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)將能很好地指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),有效地指引教師的課堂授課,引導(dǎo)學(xué)生有效地聽講,引領(lǐng)學(xué)生自我反饋,教會(huì)學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。通過對學(xué)生、教師調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì),整理教師訪談?dòng)涗?完成了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程實(shí)施的調(diào)查與分析,給出了應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在中... 

【文章來源】：長春師范大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

實(shí)驗(yàn)班對照班前測成績折線圖

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在中職《計(jì)算機(jī)基捶課堂中的應(yīng)用30在實(shí)驗(yàn)班使用導(dǎo)學(xué)案一個(gè)學(xué)期以后，對照班按照傳統(tǒng)的授課方法，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)期末測試，如圖5.2實(shí)驗(yàn)班對照班后測成績：圖5.2實(shí)驗(yàn)班對照班后測成績折線圖計(jì)算機(jī)1班（實(shí)驗(yàn)班）使用導(dǎo)學(xué)案一個(gè)學(xué)期以后進(jìn)行期末測試，學(xué)生平均分為72.61765分，在計(jì)算機(jī)2班（對照班）按照傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生的平均分為54.71429分，整體來看學(xué)生成績存在巨大差異。2.課堂效果對比分析在學(xué)習(xí)《Word2010文字處理——圖文混排》時(shí)，在計(jì)算機(jī)1班運(yùn)用”導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，在計(jì)算機(jī)2班運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段。下面針對幾個(gè)方面對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析：1.課堂參與度進(jìn)行簡單任務(wù)時(shí)，兩個(gè)班級中的同學(xué)都處于參與狀態(tài)，但是仔細(xì)觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是有很大差別的。根據(jù)自身基礎(chǔ)或者導(dǎo)學(xué)案中提供的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)出來的現(xiàn)象為：計(jì)算機(jī)1班（實(shí)驗(yàn)班），其中24人能夠非常認(rèn)真的閱讀書中的操作步驟或者導(dǎo)學(xué)案中的提示部分，嘗試將文字與圖片進(jìn)行設(shè)計(jì)排版；有7人在一直鉆研導(dǎo)學(xué)案，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)；3人一直在交流，應(yīng)該是在討論其

長春師范大學(xué)碩士學(xué)位論文31他同學(xué)正在做什么。在整個(gè)小組交流階段課堂氣氛比較活躍，幾乎全數(shù)人積極參與交流。整個(gè)探究過程無一人無所事事。圖5.3實(shí)驗(yàn)班課堂情況扇形圖依據(jù)課本完成探究任務(wù)3的計(jì)算機(jī)2班（對照班），大約有4人看著課本完成自學(xué)任務(wù)；有10人只是看是電腦，時(shí)不時(shí)的看一下書，在努力進(jìn)行探究任務(wù)；有13個(gè)人在自己毫無依據(jù)的嘗試完成任務(wù)；7人不做題也不看書，不停的看其他同學(xué)做，不親自動(dòng)手操作；1人無所事事，東瞧瞧西看看，什么也不做，我去問她，怎么不參與到課程中來，主動(dòng)探究？她說：我不會(huì)，等講完了再做。圖5.4實(shí)驗(yàn)班課堂情況扇形圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3419023