在信息技術(shù)的不斷發(fā)展下,"大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)"已經(jīng)成為各大高校的必修課程之一,且已經(jīng)逐漸與其他專業(yè)課程融合在一起。在"大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)"課程的教學(xué)過程中,著重培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力,不僅可以提升學(xué)生的計算素養(yǎng),還可以引導(dǎo)學(xué)生形成利用計算機(jī)處理解決問題的思維方式,為學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步打好基礎(chǔ)�；诖�,文章重點(diǎn)針對面向計算思維培養(yǎng)的"大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)"課程改革進(jìn)行了詳細(xì)的分析,以供參考。 

【文章來源】：無線互聯(lián)科技. 2020,17(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 面向計算思維培養(yǎng)的“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程改革的重要性
    1.1 主導(dǎo)整個教學(xué)過程
    1.2 賦予“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)以信息時代的特性
    1.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
    1.4 使學(xué)生受益終生
2 當(dāng)前“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)過程中的常見問題
    2.1 缺乏先進(jìn)的教學(xué)模式
    2.2 缺乏針對性的教學(xué)內(nèi)容
    2.3 缺乏靈活的教學(xué)導(dǎo)向
    2.4 缺乏充足的教學(xué)互動
3 面向計算思維培養(yǎng)的“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程改革措施
    3.1 實現(xiàn)“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程與專業(yè)課程的融合
    3.2 實現(xiàn)計算思維與大學(xué)計算及基礎(chǔ)課程教學(xué)的融合
    3.3 構(gòu)建綜合能力測評體系
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]面向計算思維培養(yǎng)的大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程實訓(xùn)體系建設(shè)與應(yīng)用[J]. 李暾,劉萬偉,毛曉光.  計算機(jī)教育. 2019(08)
[2]基于計算思維能力培養(yǎng)的大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索[J]. 于寧,戴紅,安繼芳,常子冠.  計算機(jī)時代. 2017(09)
[3]以計算思維能力培養(yǎng)為核心的大學(xué)計算機(jī)課程體系研究[J]. 孫仁科,姜薇,李向群,王娟,聶茹.  高教學(xué)刊. 2017(06)
[4]面向計算思維培養(yǎng)的“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程建設(shè)研究[J]. 廖龍龍,路紅,葉強(qiáng),喻欣楠.  通化師范學(xué)院學(xué)報. 2014(08)



本文編號：3374412