傳統(tǒng)的計算機基礎教學模式已經不能滿足網絡環(huán)境下高職學生計算機基礎教學的需要。在當前環(huán)境下要積極整合高職計算機基礎教學與碎片化學習活動,構建基于新平臺計算機應用基礎教學內容碎片式學習框架,促進教學改革深入發(fā)展。 

【文章來源】：長江工程職業(yè)技術學院學報. 2020,37(01)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
1 高職院校碎片化學習和研究現狀
2 碎片化學習的重要性
3 構建“計算機應用基礎”教學內容碎片式學習框架
4 碎片化學習在“計算機應用基礎”教學中的應用
    4.1 在學習通平臺的碎片化學習活動的設計
    4.2 在微信平臺的碎片化學習活動設計
    4.3 構建碎片化學習的目標與評價體系
5 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網時代大學生學習的碎片化現象及其對策研究[J]. 王祥修,左麗麗.  發(fā)展研究. 2019(06)
[2]基于學習通平臺的碎片化學習資源設計、開發(fā)及應用[J]. 李紅.  計算機產品與流通. 2018(08)
[3]基于微信平臺的碎片化學習活動設計——以高職《計算機基礎》課程為例[J]. 楊洪軍,王亞玲,于杰.  職業(yè)技術教育. 2018(20)



本文編號：3356290