發(fā)布時間：2021-07-27 17:10

　　隨著我國信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)課堂由于計劃、目標、地點等多個因素的限制,已經(jīng)遠遠不能滿足社會經(jīng)濟日益增長對人才的需求,而翻轉(zhuǎn)課堂突破空間、地點等的限制,將學(xué)習(xí)范圍進一步擴大,能夠更好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的時間和空間束縛,更具靈活性、多樣性和自主性,符合課改發(fā)展方向,在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂,能夠促進高職院校人才培養(yǎng)模式改革,使高職院校的辦學(xué)水平得以提升。 

【文章來源】：中外企業(yè)家. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊
    1.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式缺少師生交流
    1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高
2 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵和應(yīng)用優(yōu)勢分析
3 翻轉(zhuǎn)課堂在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的運用
    3.1 課前教學(xué)準備
    3.2 課堂活動設(shè)計
    3.3 課后拓展學(xué)習(xí)
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與實踐[J]. 宋豫軍.  現(xiàn)代信息科技. 2019(01)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究基于慕課的高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用研究[J]. 姚麗敏.  電腦知識與技術(shù). 2016(26)
[3]基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究[J]. 譚朝貴.  信息與電腦(理論版). 2016(02)



本文編號：3306200