發(fā)布時間：2021-07-18 12:32

　　簡單介紹了翻轉(zhuǎn)課堂教學模式,分析了大學計算機基礎(chǔ)課程的教學現(xiàn)狀,探索了大學計算機基礎(chǔ)課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式。詳細闡述了在計算機基礎(chǔ)課程教學中使用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式進行的教學實踐。 

【文章來源】：安陽師范學院學報. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

典型的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式

結(jié)合大學計算機基礎(chǔ)課程的特點和典型的翻轉(zhuǎn)課堂模式,以教師和學生這兩個角色活動為主線,根據(jù)課前、課中和課后的時間順序,就可以設(shè)計出適合大學計算機基礎(chǔ)課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的基本模型,如圖2所示。3.2 教師課前準備和發(fā)布視頻、資料與任務(wù)

【參考文獻】：
期刊論文
[1]混合式教學的計算機基礎(chǔ)課程教學管理的研究[J]. 王麗婧,張銀霞,劉娜娜,耿蕊.  高師理科學刊. 2019(04)
[2]C語言程序設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂的研究與實踐[J]. 韓建平.  杭州電子科技大學學報(社會科學版). 2015(03)

碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 曹曉粉.山東師范大學 2015



本文編號：3289583