介紹了混合式教學之數(shù)據(jù)驅(qū)動提升學習效能的可行性。在大學計算機課程教學過程中,通過"MOOC+SPOC+對分課堂"的混合式教學,利用過程化的考核機制對教學進行評價。實踐證明,混合式教學之數(shù)據(jù)驅(qū)動激發(fā)了學生的學習主觀能動性,并且提升了學生的學習效能。 

【文章來源】：計算機時代. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

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混合教學模式

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3267959