發(fā)布時間：2021-06-24 13:17

　　隨著教育信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,微課程教學逐步在高校得到普及,引起了廣大教師的普遍關(guān)注。在高職院校計算機教學中引入微課程教學,可以使學生更好地掌握計算機的理論知識、基本操作,并能熟練使用辦公自動化軟件等。因此,高職院校應(yīng)在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮微課教學的優(yōu)勢,使學生更好地掌握計算機知識,提高計算機實務(wù)操作能力,從而為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。 

【文章來源】：開封文化藝術(shù)職業(yè)學院學報. 2020,40(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、微課程的內(nèi)涵
二、高職院校計算機教學的難點
    (一)學生基礎(chǔ)不一
    (二)計算機教學與專業(yè)課程脫節(jié)
三、微課程在高職院校計算機教學中的應(yīng)用——以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學為例
    (一)課程目標設(shè)計
    (二)課程內(nèi)容設(shè)計
    (三)微課程教學實施
        1.制作微課
        2.發(fā)布任務(wù)
        3.線上學習
        4.課堂教學
    (四)微課程教學的注意事項
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微課程在幼師高專計算機教學中的應(yīng)用及效果分析——基于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式[J]. 王美林.  中小學電教. 2018(11)
[2]“微課程”在高職計算機教學中的應(yīng)用研究[J]. 段金凱.  黑龍江科技信息. 2017(03)



本文編號：3247170