<正>在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代背景之下,依托于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及移動終端,微課教學(xué)法隨之興起,打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,使學(xué)習(xí)者能夠不受時間、空間的限制進(jìn)行學(xué)習(xí),極大的滿足了學(xué)習(xí)者的個性化需求。在此,本文對微課進(jìn)行了簡要論述,并立足于計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),分析了微課在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動之中的實踐應(yīng)用。目前,我國各大高校均開設(shè)有計算機(jī)基礎(chǔ)課程,屬公共課程之一,旨在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)及能力,適應(yīng)我國社會的信息化發(fā)展需。不過,在計算機(jī)基礎(chǔ)課程實際教學(xué)活動之 

【文章來源】：電子世界. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 微課的特點、優(yōu)勢及其應(yīng)用現(xiàn)狀
2 微課的類型
3 微課在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)之中的實現(xiàn)以及應(yīng)用
    3.1 明確教學(xué)目標(biāo),設(shè)計教學(xué)主題
    3.2 教學(xué)設(shè)計,分層教學(xué)
    3.3 微課形式的選擇、技術(shù)推薦及優(yōu)化



本文編號：3201350