從20個(gè)世紀(jì)80年代計(jì)算機(jī)教育就開(kāi)始發(fā)展,為了適應(yīng)社會(huì)高新技術(shù)人才的需求,適應(yīng)信息時(shí)代的人才需求發(fā)展,我國(guó)的越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了相關(guān)的信息技術(shù)課程,國(guó)家與社會(huì)也開(kāi)始重視起來(lái)。到了20世紀(jì)末,計(jì)算機(jī)技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,各大高校也開(kāi)始了對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新,各大高校紛紛開(kāi)始以學(xué)分來(lái)衡量學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度。也就是從那時(shí)起,計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位在大學(xué)課程中得到了大大提升。 

【文章來(lái)源】：西部皮革. 2020,42(10)

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【文章目錄】：
1 從實(shí)際就業(yè)情況來(lái)說(shuō)，我國(guó)計(jì)算機(jī)教育方面存在的主要問(wèn)題
    1.1 生源計(jì)算機(jī)水平參差不齊，差異較為明顯，教學(xué)沒(méi)有做到因人而異，基礎(chǔ)好的與基礎(chǔ)差的都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
    1.2 計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性不強(qiáng)，期末檢測(cè)大多是應(yīng)付性的考試。
    1.3 計(jì)算機(jī)教學(xué)中忽略了真正的主角是誰(shuí)。
2 當(dāng)前就業(yè)困境下，高校計(jì)算機(jī)該如何完善教育改革和教育創(chuàng)新
    2.1 緊跟時(shí)代創(chuàng)新的腳步，創(chuàng)新、完善教學(xué)模式。
    2.2 加快教育的改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)辦公軟件的運(yùn)用。
    2.3 完善教學(xué)體制，使其能夠客觀系統(tǒng)的反映學(xué)生的綜合水平。



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