隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出,職業(yè)教育在國(guó)家的大力扶持下進(jìn)入了深化改革和內(nèi)涵發(fā)展階段�！督逃畔⒒�2.0行動(dòng)計(jì)劃》要求面向新時(shí)代和信息社會(huì)人才培養(yǎng)需要,以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài),實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育,促進(jìn)人的全面發(fā)展。作為中職計(jì)算機(jī)專業(yè),如何利用信息化手段,開展專業(yè)課程混合學(xué)習(xí)的研究,為有效提高教學(xué)效率,提升師生信息化素養(yǎng)具有非常重要的意義。 

【文章來源】：才智. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、混合學(xué)習(xí)的含義
二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)混合學(xué)習(xí)存在的主要問題
    (一)教師信息化素養(yǎng)有待提升。
    (二)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。
    (三)課程教學(xué)資源不豐富。
    (四)教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善。
三、提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)混合學(xué)習(xí)成效的措施
    (一)變革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
    (二)優(yōu)化學(xué)習(xí)平臺(tái)功能。



本文編號(hào)：3176279