近些年,翻轉(zhuǎn)課堂成為了我國教育領(lǐng)域以及學(xué)術(shù)領(lǐng)域重點關(guān)注的問題。作為一種全新的教學(xué)模式,翻轉(zhuǎn)課堂受到了廣大教學(xué)工作者以及學(xué)生的喜愛。學(xué)生能夠在家里自主的觀看視頻來完成知識內(nèi)容的學(xué)習(xí),課堂轉(zhuǎn)變成了教師與學(xué)生之間交流、互動的場地,其中包括了答疑解惑、知識內(nèi)容的運(yùn)用等,以此取得更加理想的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,高校翻轉(zhuǎn)課堂的硬件實施也趨于完善。 

【文章來源】：計算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)階段高校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
二、基于翻轉(zhuǎn)課堂理念下高校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計
    （一）課前教學(xué)設(shè)計
        1. 錄制教學(xué)視頻
        2. 發(fā)布教學(xué)課件與視頻
    （二）課中課堂實施
    （三）課后教學(xué)延伸
三、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂理念下高校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計的探究[J]. 鄭榮.  數(shù)碼世界. 2019(08)
[2]基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計與實踐研究——以“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程為例[J]. 陳喜華,黃海寧.  延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(03)



本文編號：3161642