體育院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目前存在以下弊端:課程內(nèi)容與崗位需求不匹配,教學(xué)方式單一,實(shí)踐教學(xué)缺乏實(shí)戰(zhàn)模式等實(shí)際問題�；诠┙o側(cè)視角下體育院校計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同教學(xué)策略的內(nèi)容包括:構(gòu)建適應(yīng)體育企業(yè)需求為導(dǎo)向的體育院校計(jì)算機(jī)課程體系,設(shè)置課堂分層次教學(xué)模式,實(shí)施"走出去+請(qǐng)進(jìn)來的內(nèi)外結(jié)合"實(shí)踐教學(xué)模式。文章對(duì)此進(jìn)行了分析 

【文章來源】：無線互聯(lián)科技. 2020,17(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 體育院校計(jì)算機(jī)課程建設(shè)背景
2 體育院校大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程存在的問題
    2.1 課程內(nèi)容與體育企業(yè)崗位需求不匹配
    2.2 教學(xué)方式單一，只注重知識(shí)灌輸，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)
    2.3 實(shí)踐教學(xué)缺乏實(shí)戰(zhàn)模式
3 供給側(cè)視角下體育院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)與實(shí)踐改革策略
    3.1 構(gòu)建以企業(yè)需求為導(dǎo)向，提升學(xué)生動(dòng)手能力的課程體系
    3.2 構(gòu)建課堂分層次教學(xué)模式
    3.3 構(gòu)建“走出去+請(qǐng)進(jìn)來的內(nèi)外結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式
4 教學(xué)效果
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新工科背景下的計(jì)算機(jī)通識(shí)性課程建設(shè)[J]. 伍李春,李廉.  中國大學(xué)教學(xué). 2017(12)
[2]供給側(cè)改革的核心內(nèi)涵是解放生產(chǎn)力[J]. 賈康.  黨政視野. 2016(03)
[3]計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用探討[J]. 孫慧君.  通訊世界. 2016(02)
[4]農(nóng)業(yè)院校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分層教學(xué)模式的研究[J]. 段云鵬,趙春喜,劉鶴,石瑩,楊簡.  黑龍江畜牧獸醫(yī). 2015(01)
[5]高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分類與分層教學(xué)改革實(shí)施途徑[J]. 羅人東.  勞動(dòng)保障世界(理論版). 2011(06)



本文編號(hào)：3160335