發(fā)布時間：2021-04-25 08:40

　　提出"課堂支撐—主題驅(qū)動—競賽進階"式課程教學改革模式,闡述以課堂教學為支撐、主題活動為驅(qū)動、學科競賽為進階,實現(xiàn)計算思維培養(yǎng)"生根發(fā)芽—茁壯成長—開花結(jié)果"的課程教學設(shè)計,從課程考核成績、主題活動開展效果和學科競賽獲獎情況3方面說明教學改革探索實踐取得的效果。 

【文章來源】：計算機教育. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3159076