隨著課堂思政教育的不斷深化,不少高職院校的專業(yè)課程中也會穿插思政教育,經(jīng)由院校、教師、計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程三個(gè)部分進(jìn)行思政教育的深入展開,從而完善高職院校中的思政課程體系,在這一過程中同時(shí)提升教師的師德培養(yǎng),同時(shí)以思政教育為導(dǎo)線,引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與思想品德共同發(fā)展進(jìn)步。 

【文章來源】：電腦知識與技術(shù). 2020,16(29)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)思政教育融入的必要與可行性
    1.1 高職推行計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程思政教育融入的必要性
        1.1.1 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的發(fā)展歷程
        1.1.2 市場功利化會影響高職學(xué)生的心理健康發(fā)展
    1.2 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程思政教育融入的可行性
        1.2.1 思政教育有助于提升學(xué)生的正向價(jià)值理念
        1.2.2 思政教育也要結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)內(nèi)容
        1.2.3 思政教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想
2 高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程思政教育融入的目標(biāo)
3 思政教育融入高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的方式
    3.1 在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程課堂中引入思政教育
    3.2 將思政教育作為高職計(jì)算機(jī)類課程的常態(tài)內(nèi)容
    3.3 在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程中嵌入思政教育
    3.4 根據(jù)不同階段的制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃
    3.5 從教材入手，融合計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程與思政教育
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程中如何有效融合思政教育[J]. 欒嵐.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2019(12)
[2]談思政教育與專業(yè)教育有效融合的途徑——以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例[J]. 夏琰.  電腦與電信. 2019(10)
[3]高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中融入思政教育的探討[J]. 李濤.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2019(06)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課路徑初探[J]. 王美娜.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[5]現(xiàn)代學(xué)徒制模式下的課程思政建設(shè)——以浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院智才班為例[J]. 酈麗華.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)



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