如何在專業(yè)課中培養(yǎng)師范生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前高師教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)師范專業(yè)的微課制作課程為例,分析現(xiàn)階段高等師范院校師生在微課開發(fā)過程中存在的問題,結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐案例提出創(chuàng)設(shè)問題情境、開展項(xiàng)目教學(xué)等有效策略,對(duì)師范生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到良好作用。 

【文章來源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2020,16(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 微課概述
    1.1 微課起源
    1.2 微課概念及特征
2 核心素養(yǎng)背景下師范生微課設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)存在的問題
3 核心素養(yǎng)背景下師范生微課設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)策略
    3.1 創(chuàng)設(shè)問題情境，提升信息意識(shí)
    3.2 開展項(xiàng)目教學(xué)，發(fā)展計(jì)算思維
    3.3 開發(fā)移動(dòng)微課，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力
    3.4 引入案例教學(xué)，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感
4 結(jié)束語



本文編號(hào)：3140127