分析數(shù)字系統(tǒng)課程的地位與特點(diǎn),針對(duì)數(shù)字系統(tǒng)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題,提出邊學(xué)邊干的教學(xué)理念,詳細(xì)介紹現(xiàn)階段該課程的理論和實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理和考核機(jī)制完善,最后說(shuō)明教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：計(jì)算機(jī)教育. 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

數(shù)字系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系中的地位

雖然理論教學(xué)中涉及了基于中小規(guī)模邏輯器件的傳統(tǒng)數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方法，但課程的重點(diǎn)在于基于EDA工具和硬件描述語(yǔ)言的數(shù)字系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)技術(shù)。因此，課程實(shí)驗(yàn)均在基于可編程邏輯器件的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上展開(kāi)。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)選擇的依據(jù)有：(1)采用主流廠商的可編程邏輯器件，支持主流商用的EDA開(kāi)發(fā)工具；(2)滿足課堂配套實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)的需求；(3)自帶豐富的接口，便于各種趣味實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)，為學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提供資源保證；(4)提供可擴(kuò)展口，用于后續(xù)外接其他模塊和設(shè)備進(jìn)行平臺(tái)擴(kuò)展，滿足后續(xù)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)的需求；(5)具有較高的性價(jià)比，保證每個(gè)學(xué)生都能有一套口袋實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉�；谏鲜鲆�，課程選用一款入門(mén)級(jí)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)板，如圖2和圖3所示。圖3 實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)板主要模塊與接口

圖2 實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)板外觀該實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)板選用Xilinx公司的Spartan6系列的XC6SLX9，同時(shí)配置64Mbit的RAM和32Mbit的Flash資源，以確保資源使用的裕度。表3為實(shí)驗(yàn)板載的基本資源。該實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)板支持多種層次的實(shí)驗(yàn)需要，本課程所有的課堂配套實(shí)驗(yàn)以及綜合實(shí)驗(yàn)均在該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上完成。作為入門(mén)級(jí)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)板，與此開(kāi)發(fā)板功能類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有很多可供選擇，性價(jià)比都較高，適合供學(xué)生人手一塊進(jìn)行課堂和課后練習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生系統(tǒng)能力培養(yǎng)和系統(tǒng)課程體系設(shè)置研究[J]. 王志英,周興社,袁春風(fēng),吳功宜,張鋼,何炎祥,陳向群.  計(jì)算機(jī)教育. 2013(09)
[2]計(jì)算機(jī)組成原理課程實(shí)踐教學(xué)探索[J]. 袁春風(fēng),張澤生,蔡曉燕,楊若瑜,王帥.  計(jì)算機(jī)教育. 2011(17)



本文編號(hào)：3134078