從國(guó)家到個(gè)人的層面來看,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都是一項(xiàng)重要的能力。目前,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)教育由于種種原因出現(xiàn)了"雙軌"、"分列"。本文從時(shí)代發(fā)展的角度闡述兩者融合教育的緊迫性,分析高職信息技術(shù)類學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)和麥可思數(shù)據(jù),找到兩者的磨合點(diǎn),針對(duì)性地提出了新時(shí)代專創(chuàng)融合的教育模式。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、時(shí)代發(fā)展專、創(chuàng)教育融合的緊迫性
三、找準(zhǔn)專業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展與教育的磨合點(diǎn)
四、新時(shí)代專、創(chuàng)融合的教育模式
    （一）“一普”階段。
    （二）“二基”階段。
    （三）“三選”階段。



本文編號(hào)：3134047