隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展,社會經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)密切關(guān)聯(lián),高職教育也越來越重視與產(chǎn)業(yè)的對接,為了更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè),高職專業(yè)建設(shè)改革隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級也勢在必行。以通信企業(yè)運營模式的變革為著眼點,通過計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為企業(yè)打造培訓(xùn)、技能競賽等支撐來服務(wù)產(chǎn)業(yè),同時發(fā)把企業(yè)的服務(wù)所得帶回課堂,進行計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。在服務(wù)企業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生雙重身份的引領(lǐng)下,提高計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師在課程體系建設(shè)、課程改革建設(shè)等方面的能力。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
    （一）互聯(lián)網(wǎng)強省打造具備國際競爭力的產(chǎn)業(yè)體系
    （二）企業(yè)辦學(xué)凸顯校企合作優(yōu)勢
二、專業(yè)建設(shè)與服務(wù)產(chǎn)業(yè)相融合的必要性
    （一）企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型需要更多的技術(shù)服務(wù)支撐
    （二）計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位
    （三）學(xué)培融合促進校企合作
三、專業(yè)建設(shè)與服務(wù)產(chǎn)業(yè)相融合的探索
    （一）企業(yè)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)服務(wù)需求緊迫
    （二）企業(yè)培訓(xùn)方案的制定與實施
        1. 入門級———掌握基礎(chǔ)IT技術(shù)。
        2. 職業(yè)級———可從事軟件開發(fā)運營。
        3. 專家級———掌握核心技術(shù)帶領(lǐng)團隊解決疑難雜癥。
    （三）計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系的改革
    （四）提升專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型專業(yè)群建設(shè)策略研究——廈門理工學(xué)院的探索與實踐[J]. 張堅豪,陳克忠,姚金泱,顏春華.  江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018(11)
[2]產(chǎn)業(yè)集群園區(qū)化發(fā)展下高職院校集群式專業(yè)建設(shè)模式探究[J]. 柯玲.  教育與職業(yè). 2017(16)



本文編號：3119386