應(yīng)用型人才培養(yǎng)是我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化和普及化目標(biāo)的重要組成部分,對(duì)提高轉(zhuǎn)化和應(yīng)用理論知識(shí)的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力具有重要意義。本文以信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)為例,從構(gòu)建OBE理念優(yōu)化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案和建立多方聯(lián)動(dòng)的校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式、機(jī)制兩個(gè)方面,研究校企協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng),最后介紹實(shí)踐效果。 

【文章來(lái)源】：輕工科技. 2020,36(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

基于OBE理念優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念

運(yùn)用CDIO和TRIZ理論，提高學(xué)生的基礎(chǔ)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，采用多方聯(lián)動(dòng)的協(xié)同育人應(yīng)用型人才培養(yǎng)[8]。具體體現(xiàn)在信息與計(jì)算科學(xué)（簡(jiǎn)稱信計(jì)）專業(yè)培養(yǎng)模式中有：實(shí)施研究性教學(xué)[9]；“工匠精神”培育及線上和線下混合教學(xué)；借助教育部校企協(xié)同育人項(xiàng)目中的合作企業(yè)高博應(yīng)諾“項(xiàng)目工廠”（www.xmgc360.com）聯(lián)合建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的混合式教學(xué)實(shí)驗(yàn)室助力專業(yè)實(shí)訓(xùn)；與多家企業(yè)實(shí)施“3+1”校企合作和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，發(fā)揮企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)和學(xué)�；A(chǔ)教學(xué)各自優(yōu)勢(shì)，企業(yè)為學(xué)生和教師培訓(xùn)最新的技術(shù)提高專業(yè)實(shí)踐能力；指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；學(xué)生全員參加國(guó)家數(shù)學(xué)建模；實(shí)行本科生導(dǎo)師制等[10]�？傊�，發(fā)揮政府推動(dòng)、市場(chǎng)引導(dǎo)、社會(huì)參與，建立行業(yè)企業(yè)和地方高校多方聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)學(xué)研用的校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，提高人才培養(yǎng)實(shí)踐和就業(yè)能力。多方聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)模式具體見(jiàn)圖2。歸納出實(shí)施多方聯(lián)動(dòng)的校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才推進(jìn)機(jī)制：（1）政府和校院等部門(mén)落實(shí)人才培養(yǎng)協(xié)同育人理念。（2）政府、學(xué)校和企業(yè)部門(mén)簽訂責(zé)任分擔(dān)和利益共享協(xié)議。（3）政策支持是人才培養(yǎng)協(xié)同育人模式實(shí)施的關(guān)鍵。（4）引導(dǎo)多主體人才培養(yǎng)協(xié)同育人的發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)手段的推進(jìn)�？傊�，建立政府推動(dòng)、市場(chǎng)引導(dǎo)、社會(huì)參與，行業(yè)企業(yè)推進(jìn)和地方高校多方聯(lián)動(dòng)的協(xié)同育人應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，總結(jié)推進(jìn)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)具有示范和推動(dòng)作用。


本文編號(hào)：3097590