當前在普通高等學校大學計算機教學過程中,學生對理論課程的學習,其積極性呈現(xiàn)下降趨勢。如何激發(fā)學生的主動性成為教學過程中的難點話題。以"千問計劃"的教學理念和核心思想為依托,從中尋覓一種"教與問"相結合,將問題融入理論講授和實驗設計中各個環(huán)節(jié)的教學模式。同時,以大學計算機專業(yè)"數(shù)字邏輯"課程為例,對具體操作的細節(jié)進行闡述,以期為廣大讀者提供教學參考。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、現(xiàn)狀分析
三、課程特點分析
四、改進方法探究
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“高教40條”背景下大學課堂‘千問計劃’的實施路徑研究——以“廣告學概論”課程為例[J]. 符冰,郭明杰.  西部廣播電視. 2019(01)
[2]SPOC背景下教師在成人高等教育中的角色轉變[J]. 齊燦,閆旭東.  中國成人教育. 2018(17)



本文編號：3091073