隨著教學(xué)信息化的發(fā)展,微課在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革中的應(yīng)用越來越廣泛。筆者通過問卷調(diào)查,論證了微課應(yīng)用于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的可行性,結(jié)合"微課"的特點(diǎn)對(duì)高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程進(jìn)行實(shí)踐研究,提出了微課應(yīng)用教學(xué)策略,以期為促進(jìn)高校教學(xué)改革添磚加瓦。 

【文章來源】：亞太教育. 2016,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程現(xiàn)狀調(diào)查
二、微課的概念及特點(diǎn)
三、微課在 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革中的應(yīng)用
    （ 一） 制作微課
    （ 二） 微課應(yīng)用策略
        1. 微課應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
        2. 微課應(yīng)用于傳統(tǒng)課堂教學(xué)
        3. 微課應(yīng)用于課后學(xué)習(xí)
四、結(jié)束語



本文編號(hào)：3076745